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道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
《长歌行》：百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。
我在科学方面所做出的任何成绩，都只是由于长期思索，忍耐和勤奋而获得的。
有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。
幸福是什么呢？幸福在每个人心里的定义都是不同的。古代人吃到一块半焦的烧肉和现代人吃到一顿满汉全席的满足感是一样的。所以，幸福其实就是幸福感而已。人要调整自己，修养自己，才能达到这样一种幸福。要融入生活，感谢生活，才能永远生活在幸福的状态中。
正是借助于智慧，青春美才得以成形，它的内涵才得以充分深刻地体现。
当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
我想我是一个不懂得在现实中表达感情的人。我把自己的感情都错放在一个又一个的角色里，谈情说爱，七情六欲，都是电视剧和电影里头的感情世界，回到现实中，我只是一个渴望有细水长流、平淡恬静的爱情的人。
场景 2004年对阵活塞的第五场比赛前 当时情况 湖人1-3落后，处于被淘汰的边缘，这次总决赛的失败最终导致了沙克-科比-杰克逊三角组合的分裂。当时记者问奥尼尔，是否“有时候科比太过自信，让他成了一个对自己、对球队有害的人。”“这是骗人的问题，我不会给你一个骗人的答案。请问下一个问题。伙计，现在你不能拿这个问题骗我~~伙计，我可是个中老手。伙计，如今不要问我这个问题。”
教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。